《思維空間》

 

《思維空間——立體學習法》

 

簡介:

      《思維空間——立體學習法》以發展學生思維,提升學生素養為核心,從方法、知識、方式、交流圈四個維度,獨創了五位一體、課內課外、線上線下、家?;硬⑿械牧Ⅲw化學習模式,使學生學會學習,學會思維,成為新時代“頂尖級”的素質型人才。

一、五位一體

      1. 識字方法:“多元識字” 板塊,通過字理、換偏旁、字歌、熟字帶生字以及根據形聲字構字規律猜讀等方法幫助識字。

      2. 解詞方法:通過重新組合法、反義詞否定法、聯系生活法、近義換詞法等多種方法,來幫助學生掌握理解詞語的方法。

      3. 析句方法:通過想象畫面法、抓重點詞語法、想象人物心理法、聯系上下文法等多種方法,來幫助學生掌握品析句子的方法。

      4. 閱讀方法:閱讀方法除了隨文講解之外,還會針對該單元的教學重點、文體特點、閱讀策略等進行講解。

      5. 寫作方法:設置“寫法點睛”這個板塊,提煉課文的寫作點,給出最易讓學生消化的寫作方法,指導學生寫作,通過“筆下生花”平臺進行實戰演練。

二、課內課外

      1. “即學即用”以教材生詞為基礎,采用以句載詞、情境識詞的形式,融合語文基礎知識的學習于生活實際中,使學生加深對詞的理解。

      2.“詞語拓展”緊扣詞語??键c,由課內延伸到課外,拓展學生的基礎知識積累,為學生的閱讀和寫作積累素材。

      3.  設置“優秀傳統文化”板塊,精選文化內涵豐富、傳統意味濃郁,并符合學生各個階段認知能力的內容,讓學生在誦讀的過程中,了解和吸收優秀的傳統文化。

      4.“知識采擷”中包括拓展知識、趣味知識、時代新知等。

      5. 設置“1+X閱讀”“好書推薦”, 提供豐富多彩的課外閱讀材料,對課內閱讀進行補充。

三、線上線下

      1. 線下學習一般分為學校和家庭兩個在現實中學習的場景。

            (1)在校學習,本書與部編本教材同步,紙質書的文本內容高度貼近老師的課堂教學與學生的課堂學習,能有效地輔助學生提升學習效果,鞏固學習成果。

            (2)在家學習,課內講解細致透徹,課外拓展詳實豐富。

      2. 線上學習是指借助手機、平板等,利用互聯網技術制作的視聽資源來學習。關于線上學習,本書將帶給你三大震撼:

            ( 1)利用AR技術,引入4D模型、2D動畫、動漫即時答題、視頻追蹤、微軟語音、小游戲等,使紙質書原本平面、抽象的文字,變成立體、形象的數字化內容,不僅增加了學生學習的趣味性。另外,異彩紛呈的展現形式,還能拓展學生的想象力和思維方式。

            (2)電子書及其附帶的各種數字化視聽資源,使得線上學習跳出了時間和空間的限制,可以使學生實現對課本內容的重復性學習,還可以使學生根據自己的需求選擇相應的資源,進行個性化的學習。

            (3)“4D書城”的大數據技術,可以收集用戶(學生、家長和老師)集中的關注點和興趣點,圖書內容制作者依據收集的數據,對缺少的資源進行開發制作,對不足的資源加以完善豐富,精確滿足用戶的需求。對于用戶反饋的錯誤、疑問等,圖書內容制作者會有針對性地進行修改及答疑解惑。

四、家?;?/span>

      通過線上線下融合構建的智慧教育空間,為家?;哟钇鹆艘粋€有效的平臺。

      1. 老師—學生:本書配套的教學課件與教案,為老師的備課與課堂教學提供了便利。老師還可以利用線上的視頻音頻、2D動畫以及AR技術等,進行輔助教學。

      2. 老師—家長:部編本教材在低年級編排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”這些板塊,旨在提高學生的閱讀能力。為親子共學提供了“1+X閱讀”“好書推薦”等課外閱讀資料,方便老師與家長共同提升學生的閱讀能力。

      3. 家長—學生:“1+X閱讀”“好書推薦”為親子閱讀提供了大量的素材, 2D動畫、動漫即時答題、視頻追蹤、小游戲以及AR技術等,寓教于樂。

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